Mijn motivatie om kunst te doceren komt voort uit mijn kunstenaarschap, uit mijn opvatting over kunst. De reden dat ik kunst maak is voor mij ook de reden om kunst te doceren.
Mijn visie op docent-zijn in kunstvakken is dat je ook kunstenaar moet zijn. Door mijn eigen proces kan ik met inzichten en vaardigheden de leerlingen in hun creatieve proces begeleiden.
In tijden van verandering is de taak van de kunstenaar scherp gericht op alles wat in de wereld gebeurt maar ook wat er in ieder individu voortkomt uit een tijd waarin oude vormen en visie niet meer gelden. De kunstenaar moet een nieuw impuls geven en boodschappen insturen naar de wereld die verrassend en de wereld optillen. Dit is de kracht, de taak en de verantwoordelijkheid van de kunstenaar om actief zijn in de maatschappij.

Als docent zie ik het als taak de volgende generaties te stimuleren tot een inzet die idealiter leidt tot groei en verwerkelijking van een persoonlijk proces. De resultante van dit proces weerspiegelt zich in de eigen creatie, de kunst of het design. De trainingen en cursussen in het schilderen beschouw ik ook als instrumenten in die bewustwording.
Betrokkenheid, inlevingsvermogen en enthousiasme, maar ook objectiviteit in de begeleiding van de leerlingen in hun creatieve proces vind ik van wezenlijk belang bij het bevorderen van een goede persoonlijke ontwikkeling. Het helpen zoeken naar hun passie in vormgeving en kunst door mijn vakkennis, vaardigheden en ervaring is mijn belangrijke taak.

Door mijn kennis van de ontwikkelingspsychologie (verkregen tijdens mijn opleiding pedagogie), mijn persoonlijke ontwikkeling met diverse trainingen op het gebied van kunst en mijn ervaring als docent spreekt ook het werken met kinderen en jongeren die een speciale begeleiding nodig hebben mij erg aan. Ik ben van overtuigd dat kunst een belangrijk voertuig is voor het groeien van kinderen die bij deze doelgroep horen.

enthousiast, empathisch, gemotiveerd, verantwoordelijk

Docent schilderen en tekenen:
2015: De Breedonk, Woon-Zorgcentra (specifieke doelgroep mensen met dementie)
2014 - 2015 Inloop atelier Annahuis Breda
2013 Workshops aan leraren van Sogetsu- Ikebana NL
2011 – 2012 Project Kunsteducatie rondleidingen in het Museum
2011 Workshop Sumi-e Kellebeek College Roosendaal
2011 Workshop Art2Hop festival aan VMBO leerlingen CVK Roosendaal
2011 Workshop aan leerkrachten van de Montessorischool Roosendaal
2008 – 2012 Centrum voor de Kunsten Roosendaal
2004 – 2005 Basisschool ‘De Wisselaar’, Breda project kunsteducatie
2004 – 2005 Basisschool ‘De Keysersmolen’, Breda project kunsteducatie
2002 – 2005 Islamitische school ‘Okba Ibnoe Nafi’, Breda project kunsteducatie
2005 Basisschool ‘ Kievitsnest’, Breda project kunsteducatie
2004 – 2005 Basisschool ‘De Wisselaar’, Breda project kunsteducatie
2004 – 2005 Basisschool ‘De Keysersmolen’, Breda project kunsteducatie
2003 – 2004 Basisschool ‘De Weerijs’, Breda project kunsteducatie
2002 Openbare basisscholen ‘Hagehorst’ en ‘Vlier’ project kunsteducatie
2001 – 2002 Grafisch Lyceum, Rotterdam
1993 – 1994 Huis van Bewaring ‘De Boschpoort’, Breda
1993 – 1994 Centrum voor de kunsten ‘De Nieuwe Veste’, Breda
1989 – 1994 Cultureel centrum ‘De Beemdentil’, Breda

Docent Italiaanse taal:
2006 – 2007 Volksuniversiteit Breda
2008 – 2012 Taleninstituut Regina Coeli Vught

tuinieren, wandelen, musea bezoek, muziek en films